2010年上海世博会直饮水检测指标选择的研究

利用自己原有认知结构中的有关经验去同化索引当前学习到的知识,从而赋予新知识以某种意义:如果原有经验不能同化新知识,则会引起�顺应�过程,即对原有认知结构进行改造与重组,通过�同化�与�顺应�达到对新知识意义的建构。我们以实战案例研讨为主要内容的小组合作学习,把当前学习内容所反映的事物尽量和卫生监督员已经知道的事物相联系,通过多次进入,集中讨论难题,悉数解答,对事件处置所需知识内容进行比较全面深入的透视,促使卫生监督员对原认知意义进行重新建构,达到教育设计的目的,是建构主义学习理论在具体实践中的一次有效尝试。4�3�教员不仅要做本专业的�专才�,更要做熟练掌握各种知识的�通才�在小组合作学习过程中,学员始终处于主动探索、主动思考、主动建构意义的认知主体位置,但是又离不开教员事先所作的精心的教学设计和在协作学习过程中画龙点睛的引导。学员通过自主探究与多边研讨,疏通了知识脉络,清除了部分认知障碍,同时也暴露了共性的问题难点,此时,教员及时加以点拔,对完善学员的认知结构,帮助学员建构意义,升华学员的理解,实现学员的思维迁移作用很大。教员在互动教育过程中,必须要掌握比学员更丰富的知识,才能更好的和学员进行互动。因而,教员要不断开拓自己的知识视野,不断优化自己的知识储备,才能在互动教育中立于不败之地。4�4�学员不仅要完成特定事件处置所需知识的意义建构,更要将合作方法和协作精神应用于实际工作组织一次小组合作学习,可以解决一个时期学员处置某些事件中知识外化的某些问题,但不是学员实际处置各种事件存在的全部问题和今后可能发生的新问题。学员要注意本模式有着重于合作过程,必须将合作过程中发扬的协作精神贯穿于实际工作,不断提高与他人的协作技能,才能真正体验到本模式带来的长远效果。[参�考�文�献][1]�何克抗.建构主义-革新传统教学的理论基础[J].教育技术学报,2008,2(7)�84.[2]�陈志铨.青年卫生监督员应急知识现况调查[J].中国农村卫生事业管理,2009,29(8)�628.[3]�李如密,候会美.�交互式�教学模式的理论建构[J].当代教育科学,2004,8�27.[4]�陆佳芳,时�勘.影响团队学习的人际因素研究[J].管理学报,2004,1(3)�316.[收稿日期]2011-01-19作者简介:黄�峥,男(1978,9~),硕士。主管医师,科员。2010年上海世博会直饮水检测指标选择的研究黄�峥,毛�洁,应�亮,王懿霖(上海市卫生局卫生监督所,上海�200031)��[摘要]作者通过分析直饮水水质的影响因素,阐述上海世博会直饮水检测指标选择的原则,结合上海市生活饮用水水质监督预警控制平台的BIEE数据挖掘,分析直饮水源水状况及水处理工艺对直饮水检测指标选择的意义,经世博园区对直饮水检测的工作实践证明世博会直饮水水质指标选择具有科学性和可行性。[关键词]直饮水;指标选择;世博会;影响因素[中图分类号]G250�74��[文献标识码]B�������[文章编号]1007-6131(2011)03-0220-04�220�中国卫生监督杂志�Do:i10�3969/j�issn�1007-6131�2011�03�003[Abstract]PrinciplesofselectingdirectdrinkingwatertestingindexesinExpoweredescribedbasedontheanalysisoffactorsinfluencingdirectdrinkingwaterquality�SourcewaterqualityandwatertreatmentprocesswereconsideredintheselectionofdirectdrinkingwatertestingindexesbyusingBLEEdataminingfunctionofShanghaidrinkingwaterhealthinspectionandwarningcontrolplatform�TheselectionofdrinkingwatertestingindexeswasprovedtobescientificandfeasiblebythepracticeofdirectdrinkingwatertestinginExpo�[Keywords]Directdrinkingwater;Indexselection;Expo;Influencingfactor��2010年上海世博会采用的园区内多点设置直饮水设备模式,是国内大型活动中首次引用的饮用水模式,其水处理工艺是以世博园区周边集中式供水单位供应的市政自来水为原水,经聚丙烯滤芯、活性炭、超滤膜过滤再通过紫外线消毒制成可直接饮用的净水。为保证世博园区直饮水安全,须