第三节《有机化合物的命名》教案

第三节有机化合物的命名一、教学目标一、教学目标1．知识目标：．知识目标：(1)理解烃基和常见的烷基的意义，(2)掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法，能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式。2．能力目标：．能力目标：引导学生自主学习，培养学生分析、归纳、比较能力。3．情感、态度和价值观目标：．情感、态度和价值观目标：(1)体会物质与名字之间的关系：练习书写简单烃基的结构简式。(2)体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂。(3体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。二、教学二、教学重点难点重点难点重点：重点：有机物的系统命名法。难点：难点：系统命名法的几个原则及其运用教学过程教学过程[情景引入情景引入](投影展示)各种种类繁多的有机物同学们能叫出它们的名字吗?用习惯命名法给有机物命名存在很大的局限性所以我们用系统命名法为其命名更加方便，因此学习有机物的系统命名法是非常必要的。[回忆复习回忆复习]1、通俗命名法：、通俗命名法：最早的命名法，乙醇—酒精，CH4—天然气，乙酸—醋酸，甲酸—蚁酸。2、习惯命名法、习惯命名法①碳原子数在十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；②碳原子数在十以上的，就用数字来表示。例如C5H12叫戊烷，C17H36叫十七烷。③戊烷的三种同分异构体，可用“正”、“异”、“新”来区别，[讲述]习惯命名法在实际应用上有很大的局限性，如果烷烃分子中的碳原子数目再多一些，用这样简单的命名方法就不能满足需要，如己烷有5种同分异构体，用习惯命名法就很困难。[板书板书]一、烷烃的命名一、烷烃的命名[板书板书]3、系统命名法：、系统命名法：特点：名称====结构式(一一对应)烃基烃基P13：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团用球棍模型演示CH4、C2H6、C3H8失去一个氢原子所剩余的原子团常见的烃基：(1)甲基：－CH3(2)乙基：－CH2CH3或－C2H5(3)正丙基：－CH2CH2CH3异丙基：(CH3)2CH－[投影]系统命名法原则（见PPT文件）系统命名法命名的步骤。(1)选定分子里最长的碳链做主链，并按照主链上碳原子的数目称为“某烷”。若两条碳链等长时，选择支链最多的为主链。记“长”“多”(2)A、把主链中离支链最近的一端作为起点，用阿拉伯数字给主链上的各个碳原予依次编号定位，以确定支链的位置。B、若不同的支链距主链两端等长时，应以靠近简单支链的一端为起点进行编号；最简原则C、若相同的支链位号相同，应以支链位号之和为最小的原则，对主链进行编号；最小原则(3)把支链作为取代基：名称书写格式：取代基位置取代基数目取代基名称某烷某烷(阿拉伯数字)(中文数字)①取代基不同时，“先简后繁”。②取代基相同时，取代基合写，用二、三等数字表示③阿拉伯数字与中文数字(或中文字)之间用“一“隔开④阿拉伯数字之间用“，”隔开课练：课练：用系统命名法命名2-甲基丁烷2,3-二甲基已烷(取代基合并；阿拉伯数字之间用―，‖隔开)2-甲基-4-乙基庚烷(取代基不同，―先简后繁‖)2，4-二甲基-3-乙基已烷(选择支链最多的为主链)3-甲基—4—乙基已烷(最简原则)3，3，5-三甲基庚烷(支链位号之和为最小的原则)2,2–二甲基–4–乙基己烷2，2，4—三甲基戊烷(×2，4，4—三甲基戊烷)若相同的支链位号相同，应以支链位号之和为最小的原则，对主链进行编号；最小原则3—甲基—4—乙基己烷(×4—甲基—3—乙基己烷)若不同的支链距主链两端等长时，应以靠近简单支链的一端，对主链碳原子进行编号；最简原则3，4，4–三甲基庚烷4–甲基–3–乙基庚烷[总结总结](1)命名口诀:选主链(长、多原则)，称某烷；编号(近、简、小原则)，定支链；不同基，简到繁；相同基，合并算(汉字数字)；支链位号(阿拉伯数字)(2)注意：汉字与阿拉伯数字之间―—‖；阿拉伯数字与阿拉伯数字之间―,‖。课练：课练：一、用系统命名法命名下列化合物3–甲基戊烷3,3–二甲基–7–乙基–5–异丙基癸烷2,3,5–三甲基己烷3–甲基–4–乙基己烷二、写出下列有机物的结构简式和键线式（1）3-甲基庚烷（2）2，2-二甲基-3-乙基已烷（3）4，4-二甲基-3-乙基庚烷三、下列命名中正确的是(C)A.3－甲基丁烷B.3－异丙基己烷C.2，2，4，4－四甲基辛烷D.1，1，3－三甲基戊烷。课本课本P15页：页：1[过渡]前面已经讲过，烷烃的命名是有机化合物命名的基础，其他有机物的命名原则是在烷烃命名原则的基础上延伸出来的。下面，我们来学习烯烃和炔烃的命名。[板书]二、二、烯烃和炔烃的命名：烯烃和炔烃的命名：[讲解]烯烃和炔烃的命名：(1)将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为―某烯‖或―某炔‖。(2)离官能团最近一端开始编号离官能团最近一端开始编号。