VF-1200立式密闭氮气气浮在高-联污水处理中的应用
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2020-03-26 10:14:29
文档简介:
1292009年第2期石油地质/含油污水处理工艺中前端除油是整个处理系统的关键,其效果的好坏将对后续处理工艺产生重要的影响,如果除油效果不好,将使过滤器截污负荷增大、滤料污染严重,过滤效果变差,使用寿命变短,水质无法长期稳定达标。目前,前端除油工艺主要是重力沉降,这对于含油粒径≤40μm的乳化油是难以奏效的,深度除油设备如溶气气浮、电化学絮凝等存在暴氧、腐蚀等问题。N气浮技术是采用水射流混气气浮的原理(见图1),N由射流泵吸入,与来水混合,经分散器将气体均匀分散并形成微小气泡附着在油珠表面,降低油珠视密度,提高油水分离速度,再经凝聚器增加油珠碰撞几率提高分离效果,最后在分离仓实现油水分离。浮油经上部收油槽由撇油泵打进收油池,净化水经出水管进入下道处理工序,N由上部逸出吸入射流泵循环利用。高II联污水处理系统处理于2008年1月投产,投产初期,由于压力除油器不具备投产条件,采用两种临时流程进行处理。具体效果如下:(1)三相分离器-200m罐-提升泵-气浮(添加浮选剂)。(2)三相分离器-气浮(添加浮选剂)。由上表1、表2可知,在添加浮选剂的情况下,气浮对流程有较强地适应性。当进口含油在60~190mg/l时,在流程1、流程2下出口含油均控制在25mg/l左右,含油去除率在60%~70%;当进口含油>110mg/l时,在三相分离器-气浮流程下,气浮的含油去除率可达到80%以上,效果更为明显。2008年2月底,压力除油投产,高Ⅱ联污水处理系统采用如下流程运行。见下图3:与此同时,在压力除油器进口加絮凝剂,在气浮进口加助凝剂,气浮的运行效果骤然变差。具体情况见下表4:究其原因为:絮凝剂加入到压力除油器后,迅速形成絮体并吸附小油滴与小颗粒。由于压力除油沉降空间相对较小,形成的絮体不能完全下沉到罐底,随水流出压力除油器进入气浮。又由于气浮运行时水流方向向上,而絮体的密度大于水,有向下沉降的趋势,从而严重了影响了气浮的处理效果。2008年4月,在高6-1平台增设加药泵一台,投加破乳剂,三相分离出水水质得到明显改善,含油量下降到40mg/l以下。鉴于来水水质相对较好,在停加絮凝剂和浮选剂的情况下,对气浮进、出取样监测。具体情况见下表5:从监测结果来看:当来水水质相对较好时,气浮在不加药的情况下,出口含油可控制在20mg/l以下,固含可控制在15mg/l以下。2008年6月,开展了投加除油剂FWL-2对气浮运行效果影响的试验。试验结果如下:在处理量25mh条件下,气浮不加药实验数据如表6:1Vf-1200立式密闭气浮工的作原理2222Vf-1200立式密闭气浮在高Ⅱ联污水处理系统中的应用33表1表2图3高II联污水处理流程图表4表5mg/l表6气浮不加药实验数据表7气浮加药后实验数据在处理量25m/h条件下,投加除油剂FWL-2(60ppm)后试验数据如表7:从实验数据可以看出:在不加药的情况下,气浮进口含油量平均值为19.33mg/L,出水含油量平均值为9.66mg/L,含油去除率为50.41%。投加除油剂FWL-2后,进口含油量平均值为12.4mg/L,出口含油量平均值为4.85mg/L,含油去除率为60.88%,除3(转152页)VF-1200立式密闭氮气气浮在高Ⅱ联污水处理中的应用彭刚何永强汪泽龙(江苏油田试采二厂)摘要关键词高Ⅱ联污水处理站2007年9月开始建设,2008年1月投产。为强化处理效果,确保污水处理站长期、有效运行,并引进了VF-1200立式密闭氮气气浮装置。该装置采用水射流混气气浮原理,用机械的方法控制气泡数量与尺寸,具有设备体积小,自动化程度高,操作可靠,处理效果好等优点。VF-1200污水处理应用效果1研究对象和方法2结果与分析3结论与建议参考文献作者简介1.1研究对象和实验时间1.2研究方法2.1“常规教学”与“设定目标”教学模式比较2.2实验组和对照组学生成绩比较2.3学生成绩分析西南大学体育学院2007级本科体育教育专业学生,从中选取20人作为研究对象,其中男生16人,平均身高174±0.5cm,平均体重69±0.5kg;女生4人,平均身高166±0.5cm,平均体重60±0.5kg。本实验于2008年4月8日~6月8日在西南大学体操馆进行,共16次课,每次时间为90分钟。(1)文献资料法。通过查阅体操教学相关资料,利用网络资源对体操教学相关文献进行检索,从中整理、引用了相关信息。(2)数理统计法。对实验记录的数据采用SPSS12.0进行了计算机处理。(3)对比实验法。对2007级体育教育专业体操普修课学生进行了“常规”和“设定目标”教学实验,从选取的20人中随机组合分成实验组和对照组,实验组和对照组男生分别为8人,女生分别为2人。采取同一场地,同一老师,使用同样的教学时数分别对实验组和对照组进行授课。实验前,
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