_双一流_背景下青年教师对硕士研究生的培养探索_宿程远

_双一流_背景下青年教师对硕士研究生的培养探索_宿程远“双一流”背景下青年教师对硕士研究生的培养探索□宿程远林香凤蒙冕武黄智陈孟林【内容摘要】“双一流”建设为当前我国高等教育的发展指明了新的方向，同时给高等教育人才的培养，特别是硕士研究生的培养带来了新的机遇，更提出了新的挑战。青年教师是高校教师队伍中充满朝气的“生力军”，同时青年教师与硕士研究生年龄相仿。如何充分发挥青年教师个人的智慧与能力，帮助硕士研究生积极、有效、快乐地投入到科学研究中，需要青年教师在实践中不断探索。本文通过探讨青年教师对学生进行鼓励与赞扬、与学生做知心朋友，给学生以情感上的指导;通过阅读文献、实验研究、论文写作等方面作为切入点，青年教师对硕士研究生科研素质的提升进行系统的培养;同时青年教师自身也需要不断提升自我，充分发挥榜样的力量。【关键词】双一流;青年教师;硕士研究生;人才培养【基金项目】本文为广西高等教育教学改革工程立项项目(编号:2015JGA159)和广西师范大学研究生课程建设项目研究成果。【作者单位】林香凤，蒙冕武，黄智，陈孟林;广西师范大学环境与资源学院【通讯作者】宿程远(1981～)，男，河北晋州人;广西师范大学环境与资源学院副教授，博士;研究方向:环境工程建设世界一流大学和一流学科，是我国高等教育继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略，对于提升我国高等教育的综合实力与国际竞争力将发挥重要作用和深远意义，同时为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”提供强有力的支撑。在“双一流”的建设过程中，培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的优秀人才，全面提升学生的综合素质、国际视野、科研精神、创造能力，在高等教育的建设过程中具有举足轻重的作用。硕士研究生阶段是学生人才素质与科研能力提高的关键阶段，因此培养具备宽厚的科学素质、扎实的工程素养、良好的道德品质、优秀的创新能力，成为硕士研究生教育的重要目标。［1～2］但硕士研究生新生刚刚毕业，从课堂学习向科学研究过渡时，往往会出现科研素质不高、学习方法不当、实验动手能力不强等问题，同时招生规模的扩大在一定程度上引起了生源质量的降低。［1，3］由于我国研究生培养实行的是导师负责制，导师的指导对研究生的培养质量发挥着至关重要的作用，在新形势下如何对硕士研究生进行更为系统、有效的指导，是所有硕士研究生导师值得思考的问题。［3］随着